Açıklamada, söz konusu modelin öğretmenlik mesleğini güçlendirmek yerine zayıflattığı ve güvencesizliği artırdığı savunuldu.

Sendika tarafından yapılan açıklamada, 13 Nisan 2026 itibarıyla başlatılması planlanan programın Ankara, İstanbul, Aksaray, Gaziantep, Erzurum, Sivas ve Kayseri’de kurulan merkezler aracılığıyla yürütüleceği hatırlatıldı. Bu modelin yalnızca yeni bir eğitim sistemi olmadığı, aynı zamanda öğretmenliğin tarihsel ve kamusal niteliğine yönelik “siyasal bir müdahale” olduğu öne sürüldü.

“Eğitim fakültelerinin işlevi zayıflatılıyor”

Açıklamada, eğitim fakültelerinden mezun olan ve pedagojik formasyon süreçlerini tamamlayan öğretmen adaylarının yeniden yeterlilik değerlendirmesine tabi tutulmasının emeği değersizleştirdiği belirtildi. Bu durumun üniversitelerin ve eğitim fakültelerinin işlevini zayıflattığı ifade edildi.

Milli Eğitim Akademisi’nin müfredatı ve işleyişine dair kamuoyuna yeterli bilgi verilmediğine dikkat çekilen açıklamada, “Şeffaflıktan uzak bu yapı, bilimsel ölçütler yerine siyasal kriterlerin belirleyici olduğu bir mekanizmaya işaret etmektedir” denildi. Atama ve değerlendirme süreçlerinde liyakat yerine sadakatin esas alınacağı yönünde kaygılar dile getirildi.

“90 bin ücretli öğretmen güvencesiz çalışıyor”

Öğretmen istihdamına ilişkin çelişkilere de değinilen açıklamada, “öğretmen açığı yok” söylemine rağmen yaklaşık 90 bin ücretli öğretmenin güvencesiz şekilde çalıştırıldığı belirtildi. Atama bekleyen öğretmen sayısının ise 1 milyona yaklaştığı ifade edildi.

Önümüzdeki iki yıl için planlanan 10 bin öğretmen atamasının ihtiyacı karşılamaktan uzak olduğu vurgulandı.

Ücret ve barınma eleştirisi

Akademi sürecinde öngörülen 32 bin 351 TL’lik ücretin mevcut ekonomik koşullarda yetersiz olduğu belirtilen açıklamada, özellikle büyükşehirlerde barınma, ulaşım ve beslenme giderlerinin bu rakamın üzerinde olduğu kaydedildi. Barınma sorununa yönelik kamusal bir çözüm sunulmaması da eleştirildi.

Sürecin sonunda atama güvencesinin bulunmamasının ciddi bir belirsizlik yarattığı ifade edilerek, öğretmen adaylarının güvencesiz ve düşük ücretli bir geleceğe itildiği savunuldu.

“Kamusal eğitime saldırı”

Eğitim Sen Hakkâri Şubesi, söz konusu modelin Türkiye’nin öğretmen yetiştirme birikimini tasfiye ettiğini ileri sürerek, “Bu yaklaşım eşit, demokratik ve kamusal eğitim ilkesine açık bir saldırıdır” değerlendirmesinde bulundu.

Açıklamanın sonunda eğitim emekçileri ve öğretmen adayları birlikte mücadeleye çağrılırken, öğretmenlik mesleğinin itibarı, güvenceli çalışma hakkı ve kamusal eğitimin temel ilkelerinin savunulmaya devam edileceği vurgulandı.